石榴(25)

　　老人佝偻着背，拄着拐，回答的理所当然：“不知道。”
　　“行吧。”李单开车载着她，老人看着窗外，忽然说，“生命终归流逝，不如趁活着。”
　　李单不明白：“趁活着？趁活着干什么，多看打麻将？”
　　老人上下打量他，扭过头，没有说话。
　　像是有点鄙视。
　　李单自己也感到不好意思了，说的话好像是有点没水准，他找补道：“我是觉得，应该多和家人在一起。”
　　“聚散终有时。”老人笑道，“多陪伴，多伤感。”
　　一位九十岁的农村老太太能说出这样的话，实在让人刮目相看，李单好奇地问：“您年轻时读过很多书吧。”
　　“我？”老人笑，“我年轻时，是这十里八村，唯一的老师。”
　　“老师？”李单真真正正的惊讶了，真令人想不到，一时有些唏嘘。
　　几十里开外的乡里，廖远停将车停在深红的校门前，门口值班室里坐着个穿保安服的老大爷，他黑瘦黑瘦的，瞎了一只眼，磕着烟斗，用充满沙砾的嗓子问廖远停是谁，干什么来的。
　　廖远停说找曹云，是她的学生，递给他一包软中。
　　大爷接过烟塞进兜里，扭动着生锈的铁门，擤擤鼻子，说：“进去吧，最后那栋楼四楼东头。”
　　廖远停说句谢谢，进了校园。
　　破，旧，又破又旧，还小，如果不是门口立的牌儿，廖远停一脚油门就会错过。
　　他没有急于上去找曹云，反而悠闲自得的在校园里逛了逛，把整个学校的布局都了解清楚。
　　现在是上课时间，不停地传来学生稚嫩整齐的读书声，偶尔几个老师抱着膀子站在走廊下说话，注意到他，也没有上前询问。
　　学校，廖远停对这个名词没什么感觉，尽管他所受的教育是普通人家踏破门槛求也求不来的，但在他看来就是一般，老师讲的一般，师资质量一般，教的一般，学生也一般，无非会宣传，会框钱，会夸大其词，会照顾家长心理，会把自命不凡的中年男女伺候的舒服，认为自己的孩子是人中龙凤。
　　廖远停上学时曾相信老师的认可，自己真的比其他学生强，在学习能力和动手能力方面，他有天赋，聪明，直到他听到那句：廖市长的儿子就是优秀。
　　那时廖华恩还不是市委书记，只是抓经济的副市长。
　　但这跟廖远停有什么关系？跟上学的廖远停又有什么关系？跟自己努力考全校第一，考满分的廖远停又有什么关系？
　　当然有，如果他不是市长的儿子，就不会受到这样的市重点教育资源，所以最大的关系，就是他投对了胎，命好，生对了人家。
　　否则，他什么也不是。
　　夸奖，表扬，称赞，他听到太多太多，不甘，嫉妒，愤怒，他也听到太多太多。
　　有时候觉得挺有意思的，有时候也觉得挺没意思的。
　　学校就一栋教学楼，两栋宿舍楼，一栋办公楼，一个操场，两三个运动器材，除此之外就没了，操场后面有个铁门，上着锁，后面是一大片废墟。
　　下课铃打响，学生三三两两地陆续出来，廖远停绕开他们前往办公楼，上楼的瞬间，恰好听到有人喊：“曹云老师。”
　　他下意识回头，看到一个肥胖的中年妇女，肚子圆滚滚的，满脸横肉，看起来又凶又狠。
　　她察觉到廖远停的视线，上下打量他，皱着眉从他身边走过，屁股一扭一扭的。
　　廖远停沉默地跟在她身后。
　　上四楼，走到东头，曹云停下，掏出钥匙开门，扭过来看他，嗓门有些大：“你谁啊。”
　　“出国。”廖远停想起李单给刘学起的外号，随口胡诌，“刘学的哥哥。”
　　“出国？刘学？”曹云又打量他，视线毫不避讳，皱眉想了想，不耐烦道，“不知道不知道，找错人了吧你。”
　　她推开门要进屋，廖远停把她打开的门关上，对上她不可思议又愤怒至极的双眼，礼貌地笑笑，有些儒雅：“彭怀村刘学，两年前在你所教的班，后辍学，你仔细想一想，我想你认识他。”


第35章
　　一个老师一生要教多少班级，多少个学生，没人能算的出来，教师这个行业又是否像做官一样各凭良心，没有准确答案，那些差生，管，还是不管，是个问题，班级里的特殊人群，照顾，又或者不照顾，是个问题，学生之间到底谁对谁错，又是否在教书育人的职业操守里。
　　曹云握着手里的茶杯，盯着水杯底部的劣质印花，许久都没说话。
　　下午四点，天有些灰，不算晴朗，也不算阴沉。
　　“刘学……”她哽住，像是下了很大勇气，张张嘴，又闭上，才说，“是，是有这么一个学生。”
　　三年前的春天，曹云骑着电车从家里来到学校，踏进这个学期要教的新班级，一眼，看到坐在角落的那个学生，在其他同学都叽叽喳喳，窃窃私语，目光流露着孩子的童真和好奇以及兴奋时，那个男孩儿望向窗外，长的清秀白净，穿着朴素，像是察觉到老师来了，他扭过来，弯弯眉眼，露出一个腼腆羞涩的笑容，眼睛很亮，很漂亮。
　　莫名让人心情很好。
　　曹云也向他笑笑，点名时，知道他叫刘学。
　　后来交书本钱，她见到了刘学的奶奶，他唯一的亲人，九十多岁的老人徐喜枝。
　　年轻老师没听说过她，但像曹云这种教了二三十年的老教师，对她耳熟能详，徐喜枝，乡里没有学校时，她用自己的院子教学生，一摞摞小木板凳，没钱买纸就用树枝，用红砖，用石头，在土地上写，写完用脚驱驱，黄土盖上痕迹，又能写新的字。
　　徐喜枝话不多，只把钱算好交给曹云就走了，一般家长会多说两句，孩子交给老师了，又或者老师辛苦了，她没有，刘学也没什么感觉，搀着她离开。
　　曹云难免多看两眼，留意上了。
　　刘学听课认真，也用功，性格内向内敛，不像其他男孩儿喜欢乱着疯着玩，下课他就坐在凳子上看课本，预习或者复习，作业也总是交的很及时，字体工整，成绩也漂亮，那时英语是所有孩子们的弱项，他们有着方言，普通话都说不标准，更不愿张嘴发出奇怪的音节，十三四的年纪，刚有自己的思想认识，知道丢人，知道自尊，知道嘲讽，但满分一百，刘学可以考九十，让他站起来读句子，他也能顺利读出来，但发音不纯正，偶尔有几个单词听起来生硬别扭，老师是大人，知道这很正常，不足挂齿，但其他学生会哄堂大笑，学他的样子，刘学就低着头，脸红红的，不敢看人。
　　如果曹云见到过，她会出言制止，可她是教语文的班主任，不是英语老师。
　　也从没有人告诉她。
　　她有自己的家庭要顾，有自己的孩子放学要接，她也没有坐在后面听过其他老师讲课，因为这对其他老师而言，是一种尴尬，她不知道真正的课堂纪律是什么样，只知道通过任课老师反馈，是挺好的。
　　挺好的，就挺好。
　　刘学每项成绩都很优秀，不偏科，基本持平，学的很扎实，他聪慧，认真，懂事，听话，老师都喜欢他，也喜欢提问他，更喜欢在教学方面顾及他的感受，哪道题学会了，哪道题不太懂，平时没事坐在后面闲了，也会找他聊天，哪个村的，家里几口人，平时怎么来的。
　　这种意识不到的偏爱把他推上高台。
　　台下的人晃着台柱，试图把他晃下来。
　　曹云不知道他受了什么欺负，只知道他越发沉默，第一次见到的笑容再没有出现过，她问过刘学，但刘学什么都没说，尽管他的衣服和脸上能清楚的看到被欺负的痕迹。
　　曹云看不下去，找其他学生问，其他学生欲言又止，说了几个名字，几件事，但这些孩子批评过后，是更大的不满和敌意，他们一致认为是刘学告状，曹云没办法，只能在课堂上，不点名的公开讲，同学们要相亲相爱，不要欺负同学。
　　可是十三四的孩子们都不傻，关于人性的浅薄开发，让他们清晰的知道老师没有点名的人是谁，老师护着的是谁。