在大秦当完美太子(354)
那封经过二人之手的奏折后来发了下去，看到批文的臣子果然没有察觉异常。
毕竟谁也不会莫名其妙突然去研究陛下的字是不是他本人写的，没人会想到批文写到一半中途转过手。
往常哪怕转手，也是换个字迹。一看就知道是太子或者太孙代笔，根本不需要别人去猜。
没人往那里想过，也就没有人会去仔细分辨两人的字迹是否当真毫无区别。这件事大概会在知情人心里成为永远无法破解的谜题，因为陛下肯定不会费心思鉴定笔迹的。
史官心里就在琢磨，或许太子仿的字迹也没有像到那么夸张的地步。只不过是陛下一向谨慎，不愿太子有任何风险。
这件事就这么过去了。
边郡的战报依然在不断传来，这回韩信有了蒙英压着，没再出过错。不仅不能继续按照自己的想法随便写信，每次写完还得拿给蒙英检查一遍。
韩信写信的时候就发过牢骚，说蒙英很看不惯他涂改信件。每次检查完挑了刺之后，还要逼着他誊抄一遍。
他们蒙家人好像都比较一板一眼，蒙恬蒙毅是这样的，底下的小辈也是这样的。
蒙英认为，给君上的信如果卷面不够整洁，那就是对君上不敬。他没有要求韩将军把字练漂亮点已经要求很宽松了，誊抄个无涂改的版本出来难道不是最基础的要求吗？
韩信：要不你直接帮我写吧？
蒙英：不行！你才是主将，我不能越俎代庖！
韩信：……
怎么会有这种人？帮忙写个信怎么就越俎代庖了？蒙家人真是死板，处处都要讲规矩。
扶苏看完笑了一声：
“韩小将军和蒙小将军都辛苦了。”
两个性格三观南辕北辙的小伙伴待在一块儿，日子过得简直鸡飞狗跳。不过二人较为互补，确实适合作为搭档，可以互相查缺补漏。
所以还要委屈两人再当一段时间的搭档了。
东胡和匈奴的战争没什么好说的。
看起来阵仗很大，但毕竟都是打不过大秦的游牧部落在内部互打。边境守将瞧着他们，就跟围观隔壁两个村子聚众斗殴似的。
所有人都认为北边不会有变数了，不需要过多关注，大家只要等着韩小将军凯旋即可。
情况也确实如此，没过多久，匈奴在大秦的“暗中帮助”下攻破了东胡。他们不仅占领了东胡的地盘，还抢走了东胡的财产。
逃出来的大多是东胡的青壮汉子，家乡被占了，族中老幼也不知情况如何。残存的这点人手根本打不过剩下的匈奴，匈奴还俘虏了一部分东胡残兵。
这个时候，除了找秦人求助根本没有别的选择。
韩信决定趁势收编东胡部落。
蒙英也提出了相对可行的方案，他认为可以从东胡的未来危机下手，劝说东胡投靠大秦。
毕竟就算这次他们帮着把匈奴打跑了，也不见得对方不会下次还来。匈奴已经抢不了大秦了，西边又有瘟疫根本去不得，匈奴只能和东胡死磕。
东胡只要不是傻的，应该就能想明白这个道理。是投靠秦国以后都能得到大秦的庇佑，还是继续只靠自己单打独斗，必须要做出个选择了。
而且东胡自己心里也有数，秦国帮忙发兵不会是白帮忙。你不出点血，人家凭什么帮你呢。
东胡人跑来找秦军时，就已经做过心理准备了。
最差的结果就是大秦以出兵帮忙的名义直接占领东胡的地盘，取代匈奴成为这里的掌控者。
考虑到匈奴的凶残习性，而秦人则不会随意抢夺女人，自白起死后他们也不怎么屠杀战俘。顶多是拿走一些财产，总比匈奴那样连他们妻儿老小都不放过要强。
中原人毕竟还是文明人，和文明人打交道更安全一点。
现在秦人愿意和他们谈判，不直接趁虚而入，摆足了姿态，东胡自然没有不答应的道理。
反正现在秦人的态度不错，先合作着。以后要是秦国做得太过分了，他们再跳反也不迟。
韩信和蒙英也私下商议，认为可以先稳住东胡里的反对派和墙头草。等时间长了总有法子解决掉的，现在维持住表面的和平更重要。
偌大的秦国人才济济，难道还能搞不定一个东胡？东胡都搞不定，后续的匈奴就更别肖想了。
秦国确实没有对东胡下手，但匈奴已经好心地帮他们干掉了东胡绝大多数的有生力量。
现在大秦根本不用脏了自己的手，东胡部落剩下的本就是老弱病残为主。青壮汉子就那么点，翻不起风浪的。
其余的妇孺就好办多了，怀柔政策很容易能拉拢过来。再想个法子给年轻一代洗洗脑，过个十来年东胡就彻底不会闹了。
一切都进展得很顺利。
攻破东北的消息传来时，正是大一统三年的冬季。刚刚过完新年，就有东胡归顺的好消息传来，确实令人振奋。
除却这个消息之外，匈奴那头也传来了喜报。
秦军攻打东北的过程中，少不得要击杀一批匈奴人。这一路追击过去，匈奴的青壮死了不少。
大秦接手东北时，境内留下的不仅是东胡的人口和资产，还有匈奴的人口和资产。逃逸的匈奴人只带走了马匹和武器，还有少数口粮。
蒙英已经开始着手安置留存下来的人口了，把匈奴的妇孺和东胡的妇孺分开安置。东胡人继续留在东北老家，匈奴则要迁往草原。
没人去追逃跑的匈奴人，因为没有必要。
他们带走的东西不多，很快就会饿死。不想饿死就得内讧，自相残杀抢夺粮食。
草原里还有少量部落留存，或许可以去投靠他们。只是人家收不收可不一定，而且那些部落眼看着也要自身难保了。
被俘虏的匈奴老弱们已经认命，眼看匈奴再无翻身之地，他们同意了与大秦合作。至少这样可以保证族群的延续，自己也不至于立刻就被处决。
或许那些流窜在外的匈奴人还可以继续去西边以抢劫为生，甚至越过青海去西域、去西羌。
秦国并不管他们。
西羌是高原，匈奴人不一定能适应。西域那边情况复杂，也不是匈奴能随便翻身壮大的地方。
大秦的目标只是掌控住草原，并在草原地区安置一批能征善战的国人，替他们看守北边门户即可。
草原的草场划分起来不是一件简单的事情。
哪怕有匈奴老人详细说过草原的情况，大秦也得派人一一探查过去。再规划出合适的势力范围，安排新的部落前去驻扎。
这将是一个很漫长的过程，毕竟大秦对草原的了解太少了。以后这里都会是大秦国土，那么秦国就得将它的一切消息都详细地掌握在自己手里才行。
南边的百越丛林需要人探查，北边的草原也需要人探查，东北的广袤森林同样需要人探查。以后打下高原之后，显而易见还有的是地区等着他们探查。
秦国不得不多培养一些野外探险相关的专业人员，不仅要有极强的生存能力，还得懂天文地理、绘图勘测等专业知识。
这种人才比普通的治国型人才还要难培养，大秦官学不得不额外开设相应科目。
然后官学就迎来了一场变革。
扶苏提出，可以将官学进行划分。
西周始有太学，不过它与明堂等物混而不分，布政、祭祀、学习等各种活动都搅合在一块儿。
太子殿下认为，不如单独将太学列出来，治国平天下的学堂可称之为“太学”。那稚童启蒙之学就称为“小学”，技能工巧之学则为“中学”，专业深造之学可为“大学”。
而后，他将官学一分为四。
稚子先入小学打基础，而后入中学学习一些技能性的东西。比如相对高深一些的数算，为人处世的手法等等。
这些东西无论是想进官场的，还是不打算进官场的，学了都有好处。
中学毕业之后，再根据自己对日后的规划，选择入对应的大学专业深造。要当官的去钻研历史政治，要做其他的，也有他们要钻研的其他课程可学。
最后的太学，则是为官者才要上的学堂。
始皇帝看完说道：
