开局给秦始皇直播网课(69)

　　“另一方面，汉武帝还在中央设立了太学，太学是中国历史上第一次出现的由国家出面组织建立，为朝廷培养人才的官方教育机构，太学中使用的教科书都是儒家的经典，太学中的教师都是精通儒学经典的博士，太学的建立既体现了汉武帝对于思想文化教育的重视，也体现出儒学教育的系统化和官方化。”
　　“同时，不仅在中央，汉朝在地方各个郡国也设立了专门的教育机构，再加上民间的私学，都为汉武帝时期的选官制度：察举制提供了培养人才的机构。”
　　“从此，整个社会从上到下都兴起了学习儒学的风气，而儒学也在官方的不断推动中成为被后世历代统治者所推崇的正统思想，在民间，儒学也由于社会风气的变化逐渐成为中国传统文化的主流思想。”
　　林老师在讲完汉代儒学的意义之后，对儒学从春秋战国到汉武帝时期的发展做了个简单的总结，然后说道：“学到这里，我们可以发现，任何一种源远流长的思想都不会是一成不变的，它会随着社会的发展不断吸收其他思想并完善自身，从而适应当前社会的需要，进而推动社会政-治经济的发展，这就是我们一直强调的：一定时期的思想文化是一定时期政-治经济的表现，同时又能反过来影响政-治经济的进一步发展。”
　　林老师左拐右拐，最后居然还是能和历史学习的基本理论联系在一起，嬴政表示挺佩服的，哪怕他一开始还不是完全透彻的理解这句话，现在也已经理解的七七八八了，用林老师之前上课吐槽过的话来说，他这是快被林老师成功洗-脑了。
　　作者有话说：
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第55章 继续上网课
　　讲完了汉代儒学的地位和影响, 林空意看了看时间，发现也是正好到了下课的时候，她就松了一口气, 布置了作业就抓紧时间下课了。
　　最近这几节课她的时间都把控的还不错, 基本都能在课堂时间内完成计划好的内容，这说明她备课备的效果不错。
　　不过有的时候林空意还是会忍不住有点担心，因为其实有部分内容她也没有深入的讲，而只是提了一下。
　　比如这节课中的北宋五子和他们的思想主张，还有董仲舒的其他一些思想, 不过高中历史课堂本来也是要求详略得当，所以林空意也没有在这个点上过多的纠结。
　　还有一个问题，就是这段时间学习古代史的时候林空意经常会感觉到学生有所欠缺的一个点, 历史教学本身就是会涉及到大量的史料, 而有时候学生的基本认知能力是有一定的局限性的。
　　历史教学中会运用到的史料往往是多种多样的，例如文字史料、图片史料、影音史料等等。为了有效的引导学生了解历史并及时的思考探究, 林空意在教学的过程中经常会提供不同的史料来让学生阅读分析, 从而提高学生对于史料的基本认知能力。
　　但是在批阅作业的过程中, 林空意发现许多学生对于文言文史料的认知能力是相对比较薄弱的, 有的自己看上去比较容易理解的古书典籍的内容，学生往往会理解的比较偏或者说根本没有理解。
　　想到这里，她又忍不住想到了那个学生，他好像和其他同学正好相反, 他对文言文的理解乃至于自己书写都非常的熟练, 大部分涉及到文言文的题目他都会做的很好, 仿佛他天生就是古人似的。
　　今天的作业又是一道文言文的材料题, 而且是思想史相关的材料, 林空意觉得他可能又会答得很好, 要是其他学生也能像他一样不会这么害怕文言文材料就好了，林空意想。
　　这段时间，在批改这个学生的作业和回答他的私信问题的过程中，林空意觉得自己也在飞速进步。
　　以前上大学的时候，虽然老师也要求他们买了《史记》等史书典籍，但是林空意总觉得读起来很困难，有时候需要抱着古汉语词典才能比较流畅的读下去，虽然后来看了一些也有了点长进，但再读到比较专业的典籍时还是会觉得有些艰难。
　　当然，这些书里面最让人难以捉摸的无疑就是思想史相关的典籍了，林空意很多次都是逼着自己在看在理解，但总还是觉得这些古人的思想理解起来并不容易。
　　前段时间批阅那个学生的作业以及回答他的问题时，林空意隐约又觉得自己回到了阅读古书典籍时的状态。
　　只能说，这算是变相逼着自己不断进步吧，这样想着，林空意打开了笔记本，准备继续备明天的课，学生作业还没有交上来，估计今天下午才能改作业了，现在先备备课吧。
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　　嬴政刚下课，蒙毅就入殿了，听到外间内侍的传报，嬴政收起平板，刚一走出内间，就看见蒙毅走了进来。
　　蒙毅这两年长得很快，虽然还及不上嬴政开挂般的成长速度，但也算是在迅速抽条了，少年长身玉立，进殿后看见嬴政先是规规矩矩的行了一礼，就凑过来急着开口问：“王上，今天的课已经上完了是吗？”
　　嬴政点了点头，示意他一起进内室再说。
　　为了保证每天有时间听网课，嬴政虽然推动确立了廷议制度，但是相对前世而言这项规定还是较为宽松的，并没有挤占嬴政太多的时间，只是秦国如今正值快速发展阶段，各项事务众多，嬴政每日大部分时间都是在处理中央及各地的上书。
　　不过好在现在的上书已经不是前世那种沉重的竹简，还稍微好一点，否则他的房间都可能会摆不下。
　　说起来，自嬴政亲政之后，秦国上下各级官员都处在十分忙碌的状态中，尤其是各类技术人才和机构，简直是忙的脚不沾地。
　　自从嬴政将自己整理过的《天工开物》交给少府令之后，他几乎是每隔一段时间就要上奏一篇某某技术的实践推广设想。
　　而主持建造水利工程的郑国更是在嬴政回来之后受到重用，因为秦国继筒车和曲辕犁之后又逐渐推广了一大批更加先进的农耕技术，不仅包含耕作工具和耕作方式，还有适应秦国各地不同气候的耕作制度，以及田制、农事、蚕桑、种植、牧养、制造、荒政等等与农业相关的内容。
　　郑国虽然没有亲自经手这些技术的推广，但也是亲眼看着秦国这两年的变化之迅速，有几次他甚至想将其中一些比较重要的技术偷学过来，回韩国去推广，可惜不知为何秦王虽没有直接控制他的行踪，却也总是在他萌生归意的时候突然安排很多事情让他无暇他顾。
　　次数久了，郑国都忍不住怀疑自己是不是暴露了，只是嬴政对他兴修水利的事情却总是大力支持，他也只好作罢。
　　夏无且自当初回宫之后就被嬴政升为了太医令，同时也允许他自-由出入宫廷与地方来的医者交流医术，因此这两年也是十分忙碌，他利用刚刚兴起的造纸术和印刷术将《本草纲目》一书中秦国目前能寻得到的药物记载印制了许多份，分发给各地的医者。
　　回到眼前，看着蒙毅认真阅读今天网课笔记的样子，嬴政想起远在边关的蒙恬，他也是终于如愿去走入沙场了。
　　对于蒙恬的作战能力，嬴政丝毫没有怀疑过，只是如今秦国忙于内部的发展，对外扩张的步子较之前世有些缓慢，不过自己现在本身就是提前亲政的，倒也不是十分着急。
　　想到今天的作业还没有做，嬴政也坐下拿出了平板。
　　打开作业界面，看到今天作业的材料之后，嬴政嘴角微牵，发现今日作业简直就是为自己量身定制的。
　　两则材料都是从自己研读过许多遍的典籍中摘录出来的，设置的问题也和自己曾经的思考方向不谋而合，如果不是怕林老师批改起来有困难，嬴政都能洋洋洒洒再写一篇千字论文出来。
　　照着林老师上课要求的格式和字数认真写完作业并提交之后，嬴政又开始和蒙毅探讨起董仲舒的一些思想主张。
　　蒙毅和嬴政所想的一样，也是比较认同外儒内法的思想政策，他认为纯粹的法家思想能够适应兼并战争盛行的时期，却不一定适应国家统一之后的社会，因此这种将各家思想相互融合，并且看上去相对温和的执政手段更能使黔首信服。