开局给秦始皇直播网课(59)

　　这也意味着林空意的备课压力更大, 不仅要求教师的知识储备和理解能力, 还要求要具有能够将深刻的思想主张浅显易懂的解释出来。
　　林空意知道自己还远远达不到这个要求, 只能在摸索中不断进步。
　　打开笔记本中早已备好的思想史第一课, 林空意决定再好好看看明天的课，再组织组织语言。
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　　小叮向嬴政传达了系统网络恢复，可以继续上网课的信息之后，嬴政就第一时间拿出了平板查看起来。
　　之前断网之后在小叮的建议下嬴政将林空意的直播间取消关注，现在只需要重新关注即可。
　　不过嬴政并没有先点关注，而是先打开了系统商城，因为如果此时点关注的话，他就没有办法接着上次的时间点继续听课了，必须要先去系统商城沟买道具才行。
　　一打开系统商城，一行通知就映入眼帘：
　　【宿主您好，检测到您的知识点实践任务一完成全部进度值，奖励您最终积分四百分，本次任务一共获得积分奖励一千分，请您再接再厉，继续努力赚取积分哦~】
　　这次拿到了四百分，嬴政看了看系统数据记录，自己的累计获取积分是一千二百九十五分，高级商城打开了。
　　高级商城的界面果然比终极商城更加复杂，不仅分类更为详细，而且每一项商品的单价都非常高昂，最便宜的也在一百积分以上。
　　嬴政先找到了自己需要的那个商品：【系统虚拟功能-时间回溯（450分）】
　　这个积分也太凑巧了，嬴政看了看自己目前的积分，正好四百五十分，分别是最新获得的四百积分、断网前一节课的课后作业：一道经济史材料题的十积分，还有一套综合练习获得的九十分，其中五十分自己在出发前购买了一部分存储空间。
　　嬴政有些怀疑系统就是要通过这种手段让自己持续处于一个积分缺乏的状态。从而更加努力的赚取积分。
　　目前看来知识点实践任务的积分是最高的，但也是最难获得的，课后作业的积分获取是最频繁的，但也是相对比较少的。
　　不知道知识点实践的任务二是什么，任务一是亲政，任务二大概率就是统一六国了。
　　嬴政从不怀疑自己的能力，统一六国目前来看并不是非常困难，只是不知道任务二的积分奖励具体是多少。
　　嬴政一边想着，一边购买了那个时间回溯功能，然后就退出商城重新关注了林老师的网课直播间。
　　“嘀嘀嘀”，脑海中突然想起了久违的私信消息提示音，嬴政打开了和林老师的私信界面，才发现自己的作业居然还没有交过去，已经过了截止时间了。
　　时间已经很晚了，嬴政估计林老师已经睡了，他打算明天上完课再把这份作业和明天的作业一起交上去。
　　马上又要上网课了，嬴政想起了之前和蒙恬蒙毅一起上网课的时候，现在蒙恬已经开始领兵，不在咸阳，能陪他上课的只有蒙毅了。
　　嬴政知道，蒙毅一定会很乐意继续陪他上网课的。
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　　第二日一早，蒙毅就收到了嬴政的传召，他如今虽长了几岁，但只是从孩童长成了少年，还不能入朝为官，但他不时也会入宫伴驾，与嬴政畅谈国事。
　　用过朝食之后，蒙毅轻车熟路地来到了嬴政的寝殿，先摸了一把小叮的狐狸头，然后就将自己最近整理的一些治国之策交给嬴政看。
　　嬴政接过他递来的书册，放在一边的案几上，然后看着蒙毅挥了挥手中的平板，说：“马上上课了，快坐好，准备认真听课记笔记，纸笔我都准备好了。”
　　听到王上的话，蒙毅立马瞪大了眼睛，他连忙看向嬴政手中的平板，发现果然是那个熟悉的界面：“林空意老师的直播间”。
　　“王上，假期终于结束了是吗？”蒙毅一边撩起衣袍端坐在案几前，一边忍不住兴奋的问道。
　　之前嬴政说系统放假了，所以暂时不能听课，但是并没有说放假放到什么时候，只知道要放很久，如今两年多过去了，终于可以继续听林老师的课了。
　　平板屏幕中，林老师已经打开了直播界面，界面上出现了这节课的课件封面，上面写着几个字：【思想史第一课：百家争鸣】
　　百家争鸣，嬴政看到标题就对这节课的内容有所猜测，很有可能是自己比较熟悉的内容。
　　果然，林老师开口说：“同学们好，今天我们开始继续复习中国古代思想史的内容，我们首先来看第一课：百家争鸣。”
　　“大家还记得百家争鸣发生在我国古代什么时期吗？”林老师依旧是问题导入。
　　屏幕上很快飘过了答案。
　　“是的，就是春秋战国时期，这一时期，中国古代出现了代表社会各阶层的一批思想家，其中有许多都是我们耳熟能详的历史名人，之所以称为‘百家’，是因为这一时期的思想家们开创了许多思想流派，例如儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳家、纵横家、农家、杂家、兵家、小说家等各家思想流派。”
　　林老师说到“小说家”的时候，屏幕中-出现了几条弹幕：【小说家？】、【古代也有小说家吗？】、【小说家是写小说的吗？】
　　嬴政和蒙毅看到这些弹幕，感到有些纳闷，林老师明明列举了那么多个学派，为何这些后世的学子却对小说家反应如此剧烈。
　　林老师自然也看到了这几个飘过去的弹幕，她笑着开口说道：“这个‘小说家’和我们理解的那个小说家自然不一样，《汉书 艺文志》记载:‘小说家者流，盖出于稗官;街谈巷语，道听途说者之所造也。’就是说这是一个主要杂记民间古事的学派，主要反应民间百姓的一些思想，并不是专门写小说的学派，毕竟那个时期真正意义上的小说还没有产生呢。”
　　“由于这个学派并没有像儒、道、法等学派一样提出一些具体的治国理政的思想，所以在当时影响很小，大家才没怎么听过。”
　　林老师简单介绍了一下同学们关注的这个别样的学派，同时也强调了这个学派在当时代表了普通民众的一些思想，就继续讲起本节课的重点来。
　　“这些不同的学派纷纷针对当时社会上不同的问题展开争论，提出不同的看法和见解，从而形成了‘百家争鸣’的局面。”
　　林老师讲到这里，点-击屏幕切换了课件的页面，嬴政看见一行自己之前见到过的文字：
　　“幽、厉之后，周室微，陪臣执政，史不记时，君不告朔，故畴人子弟分散，或在诸侯，或在夷狄。---《史记》”
　　这是《史记》中关于春秋战国的表述，林老师指着屏幕中的材料问道：“同学们阅读这段材料，结合我们之前所学的政-治史和经济史的内容，指出春秋战国时期的社会特征有哪些？”
　　这个问题还是比较简单的，也是之前林老师强调过的内容，嬴政默默发出了一条弹幕：【礼崩乐坏、铁犁牛耕。】
　　同时也有几个学生也发出了几条弹幕，林老师看着这些弹幕点点头说：“看来同学们都还记得，答得很不错，春秋战国是一个社会大变革的时代，政-治上表现为分封制的崩溃、王室衰微，诸侯兼并战争不断，经济上表现为井田制的瓦解，小农经济的确立。总的来说，春秋战国就是我国古代从奴隶社会走向封建社会的转型时期。”
　　作者有话说：
　　本章引用资料文中均有标注。
　　开启思想史啦，先讲始皇大大熟悉的~
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第47章 继续上网课
　　林老师讲完了春秋战国时期政治和经济的变革, 继续提出了一个问题：“那么同学们可以继续思考一下，除了政治和经济上的变化，春秋战国还有哪些方面产生了重大的变革？”