修二代的日常随笔 四(125)

　　老师：“破坏鬼柱者，会被鬼缠上。鬼夺去其血肉，却不反馈给其力量。鬼柱会重新完好、更加坚固，仿佛破坏者失去的血肉重塑了鬼柱，而破坏者的名字也会出现在这根鬼柱之上。”
　　我：第一根鬼柱是怎么出现的？
　　老师：“已不可考。有人说鬼柱比鬼更早出现，是鬼柱给这个世界带来了鬼，鬼柱连通了人与鬼的世界。也有人说鬼柱是鬼的实体化，每一根鬼柱都对应一个获得了极致力量的鬼，那样的鬼能自由穿行于人与鬼的世界，不受光照的约束。”
　　老师：“无论哪种说法，鬼柱都含着‘连通’的意味。鬼柱是两个世界的交汇点，无论人还是鬼，都不要轻易碰触，否则，可能会被困于两个世界的夹缝之中。”
　　我：如果主动将自己的名字刻在鬼柱上会如何？
　　这一次老师的眼神茫然了一会儿，然后揉了揉眉心，说：“抱歉，这样读文字实在太费力了，你碰到的灰尘在我看来也是模糊的。”
　　我写下谢谢，然后走回到队友们身边。
　　林前辈：“这个老师，年轻的时候说不定与鬼有过近距离接触。我是指，像小柱与我们的那种近距离，或者，更近的距离。他对鬼的了解绝不仅仅来自书本，而他能在模糊中跟上你的写字轨迹，也绝不光是注意力集中、熟悉文字笔划可以解释的。”
　　我：“虽然看不清楚，但在我写字、他猜字的时候，他的身上似乎涌现了一点力量，不一定是灵力，但，很可能与灵力有一些关系。”
　　林前辈：“类似小柱碰触你时获得的力量。这个老师可能存储了一些那种力量，并已经学会了控制。你猜他叫什么名字？”
　　我：“小名的话，小柱？”
　　林前辈：“恐怕大名也带‘柱’。说不定，靠着这个名字，他还躲过了成为鬼。在躲过的当时他可能是遗憾的。鬼没有给他造成很大的心灵伤害，所以时隔多年，再次与鬼近距离接触时，他不畏惧，反而有些亲切。不过他大概也并不还想成为鬼，他应该已经推翻了自己年少时的愿望，现在他真心认为当人更好些，所以劝学生时也没有虚伪。”
　　04483-经验
　　我：“但以他过来人的经验，他大概也知道，再怎么对学生们说，那些想成鬼的孩子也不会听的，和曾经的他一样不会听的。他知道他劝不了，所以劝得并不怎么用力，只是口头上履行一下职责罢了。”
　　离开学校前我们看到这位老师的身份牌上名字是：倪柱。
　　*
　　当夜晚再次降临时，我们去接了小柱，还有附带的小泥。
　　我：“你们的家人应该已经听说了我们找上你们的事情吧？他们不拦着？”
　　小柱：“我没有家人。”
　　小泥：“我的家人很开明。”
　　我：“开明？是开明还是不关心？有的时候这二者的表现类似，但心态却相反。”
　　小柱：“鬼还研究这个？鬼不是不要家庭关系、社会关系吗？”
　　我：“你期待成为无所牵挂的鬼吗？”
　　小柱：“挺好的，我不反感，但我期待的只是力量。”
　　我们把小柱和小泥带到了鬼柱附近，不出意料的，有很多仪器盯住了他俩。
　　与我们汇合的琴绛潜说：“这些仪器中有不少是白天新增的。”
　　龙师叔：“某些人折腾了一堆事，原住民们不特别防这里才奇怪了。”
　　琴绛潜：“他们防备心高对我们也不是坏事，过度的紧张更容易出事故。”
　　龙师叔：“我看他们不一定是‘过度’紧张，因为这种事情他们应该不是第一次遇见了。有些年纪大的还呵斥小辈说‘慌什么？才这点场面，照我说的做保管没问题。上次没事，这次也不会有’。”
　　龙师叔：“他们应对鬼的经验丰富着呢，比我们当鬼的经验丰富。”
　　我：“这里的鬼与主世界说的鬼不是一种生物，所以，假如用主世界的概念，应该称这里的鬼是什么呢？”
　　林前辈：“反正不是精怪。”
　　龙师叔：“我觉得可能就是精怪，也可能是‘人’，或者，邪魔？”
　　林前辈：“现在还不能证明这里的鬼一无是处吧？至少据说他们能连通两个世界？”
　　龙师叔：“还是别在这里待太长时间的好。我们这些主世界普通修士，对主世界的鬼本就理解模糊，跟理解精怪一样多是靠感觉，要是在这里待久了、习惯了这里对鬼的模糊定义，搅乱了我们对主世界‘鬼’概念的模糊感觉，以后跟鬼修相处起来，可就麻烦大了。”
　　林前辈：“算不上很大，把握中心思想：少相处。就妥了。”
　　龙师叔：“多与少，可不是想控制就控制得了的。鬼修如同死亡，不会频繁相遇，但该遇到时，就无法避开。”


第1098章
　　04484-看看
　　我：“那是倪柱老师？”
　　这附近除了我们之外，原本只有小柱、小泥和一些远远观望的孩子，但此刻却有一个大人走了过来，没有躲在屋子里，却走在了户外，直直向我们走来。
　　小柱：“是倪老师。”
　　我：“你认识他？你应该还不到年龄当他的学生吧？”
　　小柱：“他在我们这一带很有名。”
　　我：“因为他与鬼亲密接触过吗？”
　　小柱看了我一眼，没有回答。
　　我：“没事，他应该会愿意自己回答这个问题。”
　　走近后，倪柱对我们说：“我只是来看看，并不会打扰你们行事。”
　　我：“即使我们利用这些孩子，你也不会救他们？”
　　倪柱沉默片刻，叹了口气：“果然还是不行，即使能看到模糊的影子，但声音到底是听不见的。”
　　小柱：“这只鬼说……”
　　倪柱打断道：“不用了，我并没有打算知道他们的一切，我就只是来看看，没有其他更多想法。你们两个孩子，自己小心些就是。”
　　那我就不能让小柱代我向倪柱提问了？这位倪老师白天时到底是真因为视线模糊而没分辨出我的问句，还是因为不想回答而找了借口？
　　倪柱摸了摸小柱的头，然后退远了些，一直退到了监控器旁边，接着他拿出通讯器，联系了可能是负责监控这里的人，说：
　　“请让我在这里待一会儿，过后随便你们检查。”
　　“这是我教学的一部分。”
　　“我总得有点拿得出手的资历，才能镇得住熊孩子们。”
　　“以前的不算，很多小孩已经没听过了，很多我的同龄人也只当那是误传。”
　　“信的人自然会信，不信的人，其实即使再次证明、多次证明，他们也依然不会相信。”
　　“啊，露馅了，对，我不是来证明什么的，我就是想来看看。”
　　“算是重温旧梦吧。我还是坚持，一味地躲着鬼不是解决问题的方法，即使这种方法让我们获得了比较长期的安全。”
　　04485-聊聊
　　小柱问我：“你们需要我们帮忙做什么？”
　　我：“最直接的帮忙是破坏那些鬼柱。”
　　小柱：“那不是帮忙。鬼柱被破坏后，这附近的、在室外的所有人和鬼都会受伤，或者失踪。”
　　我一边看着倪柱，一边问小柱：“一定是所有吗？”
　　小柱也扭头看向倪柱，然后看了我一眼，接着跑向倪柱，询问鬼柱的事情。
　　倪柱：“我说了我并不想参与……如果没有把握同时破坏所有鬼柱并阻止它们复原，那么就不要试图碰鬼柱。如果只是想看鬼柱被破坏后的模样，已经有太多前例了，有无数资料可供他们查阅，他们实在没必要自己也去成为案例的一部分。”
　　小柱：“倪老师，我相信你的故事，你能帮帮我吗？”
　　倪柱：“如果你想通过帮助鬼来获得力量，那么你就不应该再求助其他人。如果我参与了这件事，那么你就不是提供给鬼最大帮助的功臣，然后获得力量的人可能就不是你。”