鬼神不入未应门(66)

　　“丁老师，秦老师，小邹，你们都对这儿的生活还习惯吗？”李保恩慢慢走到丁睦旁边，手随意地往丁睦身上一搭。
　　丁睦总觉得不太舒服，仿佛这肩膀上搭的不是手，而是一条大扁头风，盘盘绕绕，龇牙咧嘴，随时可能一勾头咬他一口。
　　关毅看着那手爪子，不动声色地一揽丁睦的腰，给他带到自己身后去了，再一脸不爽地对李保恩说：“瞧您说的，怎么不习惯呢？就是有一点，我这弟弟，不大喜欢人家碰他，会过敏。”
　　李保恩一愣，随即露出了然的笑容，说着：“懂，我懂，年轻人嘛，就是要有点自己的小脾气才好。”


第103章 幼儿教育
　　关毅笑了笑，有那么点心照不宣的意味，说道：“对，就是这么说。”
　　李保恩点点头，说：“秦老师，该说的话我都说完了，你要是有什么想问的，你可以……你可以等下了班到我办公室找我，要是我不在，你就留个条儿。”
　　关毅拍拍李保恩的肩膀，说道：“成，要是有了什么好活儿，您也找我。”
　　李保恩意味深长地笑了笑，看向丁睦的眼神里带了点遗憾，冲丁睦点点头：“我先走一步。”
　　看着李保恩的背影，丁睦觉得喉头有些发紧。
　　他的腰上，似乎还残存着关毅那双大手的温度，带着火烧火燎的酥麻感，像是一只羽毛在神经末梢擦动、撩拨、挑逗，掀起一阵阵神经波动，带起多巴胺的分泌。
　　“哥，你俩刚刚说了啥？”程溯翔瞅瞅动不动就陷入沉思的俩人，觉得自己真是越来越没有存在感了。
　　“没什么。”关毅摇摇头，不自觉地看了眼丁睦，丁睦这时候低着头不知道在看啥，才给了他一个放心大胆地打量这人的机会。
　　头发细软，看起来像是经常会勾断头发的那种人，发色黑而密实，还带着淡淡的光泽。
　　总诱惑着他摸一摸、碰一碰。
　　被李保恩这么一激，他总觉得自己有点奇怪，不用别人讲，他自己都觉得他看丁睦的眼神不太对劲。
　　别说丁睦接受不能接受，他自己都没法接受——主要还是从小就没见过这样的，不知道俩男的还能发展出兄弟之外的感情来，哪怕知道常乐芙说的话可能性极高他也没有相信过。
　　直到他看见了那双眼睛。
　　褐色，纯净，剔透，是他这辈子都没见过的漂亮颜色。
　　所以看见了，记住了，想忘也忘不掉了。
　　程溯翔自觉地把丁睦和关毅挤到一起，自己和一脸黑得滴水的余小鱼一组。
　　幼儿班的孩子其实也已经三岁了，有的孩子因为早早被抛弃，所以看起来比同龄的孩子要成熟一些，有的孩子眼里还依然闪着天真的、没有被俗世沾染上尘土的光。
　　他们一出现，这些孩子就把丁睦围住了，有个孩子还伸出手让丁睦抱。
　　丁睦简直没法拒绝那黑葡萄似的大眼睛，扑闪扑闪地盯着他看，看得他心都化了。
　　但他却没有伸手抱起那孩子，只是对她笑笑，说：“咱们坐好吧，要上课了。”
　　那孩子好像并不在意，回了桌子旁边坐着。
　　见她碰壁，其他孩子也怯怯地看了眼摇着头表示“不可以”的丁睦，也都跟着回了位子。教室里又恢复了井然有序的样子。
　　被孩子忽略的余小鱼脸色有点差。
　　她以为孩子会更亲近女性，谁知道……她恨恨瞥了一眼丁睦，捏紧了手中的包。
　　外面有个人影一闪而过，只有衣角被丁睦捕捉到。他回忆着那身高，觉得那个身影像是一个孩子，一个瘦高的孩子，裹着薄薄的外套。
　　小班的孩子没有什么上课的概念，所以即使听了丁睦的话，知道要上课了，也仍然睁着俩眼看他，好像只有这一个老师。
　　自我介绍完毕之后，立刻就有孩子举手问：“老师，你教我们几天啊？”
　　丁睦笑笑，反问她：“为什么这么问呢？”
　　“花老师只教了我们三天，就回家了。”那孩子咬着手指头，“你这么好看，我想让你多教我们几天，行不行？”
　　丁睦没回答，也不知道该怎么回答。
　　他推测，那个所谓的“花老师”其实是死了，而不是孩子们心中的“回家了”。
　　“那谁教你们的时间最长呢？”丁睦又问道。
　　“是张老师！”几个孩子一起站起来，提到这个张老师，他们又兴奋起来。
　　“张老师还给我做娃娃！”
　　“我也有！张老师还给我做面具呢！”
　　“张老师最厉害！什么都会做！”
　　场面即将控制不住，丁睦只能喊停，他又问道：“那张老师呢？”
　　“不知道，我们放完假了，她就回家了。”最开始那个要丁睦抱的孩子回答。
　　或许是因为孩子认为丁睦好看，所以对他的话比较服从，知道什么就回答什么，虽然这样，却仍然没有太多可用信息，毕竟余小鱼还在这里，他们问东西还是得防备着点。
　　他无法判断“张老师”是否是那个给小波做娃娃的老师，却知道这个张老师已经死了。
　　她就是那个被做成比翼鸟的其中之一。
　　“那，张老师最常带你们做什么呢？”丁睦又问。
　　“念故事！”所有孩子异口同声地回答道。
　　在这齐齐童音中，丁睦突然听见了“咯咯咯”的尖细笑声，带着沁入骨头缝儿的寒意。


第104章 悲剧终章
　　这声音他听过，第一晚，小波来的时候，他就听到过。
　　那“咯咯咯”的笑声，简直是来自灵魂的震撼。
　　含着无尽的恶意，带着让人头皮发麻的狠毒和嘲讽。
　　好像是一个顽劣的孩童，看着被他玩弄的团团转的大人，忍不住发出了“咯咯咯”的笑声，并且丝毫不怕被听见，因为没有人可以奈何得了他。
　　丁睦看了眼关毅，发现他没有任何反应，再看其他人，也像是没有听见一样，他没有表现出一点异常来，只是从书架上抽出几本书分发给几人，然后转头对孩子们说：“我们每一位老师都读一个故事，好不好？”
　　当然没有人说不好，孩子们全部都睁着眼睛盯紧了他，仿佛他下一秒就能从口袋里掏出一把糖、一幅画、或者一个娃娃。
　　丁睦看了看手里的绘本，觉得这本书不太对劲。这本书叫做《萨梅尔长诗》，为了方便小孩子理解，特意做成了绘本故事的样子，封面正中间画着一个头戴王冠的肥胖国王，但他的脸上却涂满了油彩，看起来像是一个小丑。或许是小丑都长得差不多，丁睦越看，越觉得这个小丑脸像上一次进山时看见的那个小丑。
　　国王的身侧，画着一个身穿铠甲、手拿长枪的人，他一脸的愁容，眼角还流下一滴眼泪。在这两个人背后，是一片火红的大火。在熊熊的烈火中，吊死了一个穿着华丽的女人，她披头散发，神态扭曲，肢体僵硬，看起来饱受折磨。
　　充满了反人类的诡美。
　　丁睦犹豫着要不要打开，因为这个封面暗示的东西有些不祥，他不知道是否适合孩子们听。
　　于是他选择了自己先打开看一遍，再决定是不是要读给孩子们听。
　　绘本很薄，信息量却很大，丁睦读完一遍之后，觉得这种东西简直不应该出现在孤儿院孩子的书架上，原因是：这本书不仅封面包含着残忍的暗示，里面的内容，从插画到故事情节都透着一股子诡异的味道，连他这个大人看了都觉得瘆得慌。
　　故事大意为：
　　某个国家的公主被恶魔掠走了，国王在全国寻找敢于营救公主的勇士，并答应如果勇士成功了，就把一半的国土分给他。
　　这时候有一个叫萨梅尔的农夫站了出来，单枪匹马救出了公主。等到国王要兑现承诺的时候，萨梅尔却跪下请求国王，请把公主嫁给他，为了公主，他可以不要那一半国土。国王是个抠门的国王，本来并不想兑现承诺，听到萨梅尔的请求他很高兴，于是同意了。