英雄失格(277)
［我当时完全不懂汉诗，现在想想，这首诗大抵也不包含多美妙的祝愿，只是对父母来说，从汉诗中寻找弟弟的名字，已经是无比重视的表现了，比起我的“翔太”，“春生”是天上地下独一份的。］
“我、我不喜欢。”上幼稚园时的我已经能表达自身意愿。
母亲的表情一下子就变了，她勉强笑说：“为什么不喜欢啊？”
“妈妈跟爸爸说，如果我有什么事，还有弟弟。”我说，“弟弟是来抢走我爸爸妈妈的，我为什么要喜欢他。”
妈妈的脸变得惨白，两颊肉机械性地向上耸，刻板地摆出笑模样，她的眼里没有笑意，眼睛因恐慌睁得很大，东海翔太想到了一年前养的金鱼，他其实不大记得金鱼活着时是什么样，但它死的样子却牢牢刻在东海翔太心里。
［它幼小的湿滑的身体漂浮在水面上，鱼眼睛大睁，向上凸，我远远地看，甚至能看见它眼球的弧度，妈妈的眼睛让我想到了它的眼睛，想到了死。］
上小学后，东海翔太的存在感变得高了些，他成绩很好，老师经常表扬，家长听后与有荣焉，同时他也不合群，就算是小孩子在他们妈妈的要求下主动来跟尖子生玩，也很快被他的无趣打败了，东海打发闲暇的方法是看书与绘画，他看的书是其他小孩不愿意看的。
“孤零零的小学时代。”
上初中后，东海翔太的身量有长，他比同龄人要高，穿着校服像空荡荡的瘦竹竿支撑起衣服，那时候班上人偷偷给他取了个诨名，叫“麻杆”。
其实他的长相还挺俊秀，皮肤也白皙，只是发型厚重，刘海挡住了半张脸，以至于没有人能穿透刘海，看清楚他的长相。
［不，也不能说没有，长野老师就能看出来，所以……］
回忆到这儿，他的眼神闪烁，思维为了保护自己，又或者说是为了避开雷区，主动绕过此问题不谈，反正那件事儿导致他在国二换了所学校，而有一名老师也悄悄从学校里被辞退了。
到现在，身边人中几乎没有人知道这事儿，就算曾经是他同学的高原普丽，应该也不知道吧？
“荒诞的国中时代。”
［最后是高中，准确说是从高一到现在，一年还没有到。］
东海翔太琢磨半天，认为如果给他过去的一年加上卷首语，那必定是“悲惨的高中时代”。
［国中一开始我读的是私立高中，在那所学校里成绩勉强算是上游，即便是为了班级排名，老师对我的关注也要更高些，转学后只能去更差的公立高中，在那所学校里我是当之无愧的第一名，这些经历让我以为只要成绩好就能免除很多事，而许多优等生都该跟我一样，沉默、不受欢迎。］
到崇明高中后，情况完全就变了，这里绝大多数学生都来自于东京都，他们视野广阔，姿态端方，圆滑且健谈。
［高原普丽找到我，跟我说“不行，东海，你要参与学长们的交际圈，再不行也要跟班上同学打成一片，要不然你会被孤立。”］
她当时的表情是什么样的？我好好回忆了一下，发现脑子里只有一片模糊的影子，她不是我关注的东西，她来提醒我时，我甚至在想“她是不是又要坑害我”“我跟她很熟吗”。
“哦。”结果我只是慢吞吞的回答。
后来发生的事情证明，起码在那一天高原普丽是真的想要帮助我，她过早地了解了这所学校的真相，明晰自然界的生存规律，知道自诩为征服者的人要通过欺凌弱小来确立自己的地位，也知道人是社会性动物，若不参与抱团就会被猎捕。
因为一些原因，我被高年级的学长厌恶了，我实在想不清楚原因，可能是他让我做一件事，我却拒绝了，妈妈说我骨子里就是日本人，信奉“不去打扰别人”，同时我也拒绝他人“打扰自己”，像是些绅士的、热心的人做的事情我不会去做。
［其实我以前不那样，这是后遗症。］
总之，不知怎么回事，仅仅几天全班人就都知道我被高年级的学长厌恶了，他们兴奋地交头接耳，像是发现了有意思的玩具，看我的眼神也充斥着某种病态的兴奋，随后我成为了所有人取乐的对象，一些人会无视我，他们已经是班上少见的具有良心的好人。
老师也不会帮助我，甚至躲避我，我知道他们在这学校是弱势群体。
［听妈妈说，我是个非常敏感的人，从小开始就那样，我不能辨别什么人是讨厌我，可能绝大多数人都对我没有好感吧，但我一定清楚，谁是真心想要帮助我的，只可惜，就算是父母对我的关爱也十分有限，他们更爱春生一点。］
［现代人常说“不被爱的”“被遗忘的人”说的就是我这样的。］
东海翔太认为自己是理性的人，他绝非时人常说的浪漫主义者，不信“天生我才必有用”，与生具来的敏感在他看来十分鸡肋。
但是、但是……
五月，他的宿舍被人闯入了，包括床垫在内的一众生活用品被从三楼掀翻，扔下来，生活老师根本不管犯人，他们先在东海翔太的阳台上耀武扬威，喊着：“竟然没被打到，真遗憾啊。”遂笑成一团。
［那时候的我已经不会愤怒了，这段时间中受到的校园暴力太多，我又不是很喜欢反抗的性格，从我的角度来说，只能用看疯子的眼神看其他人，然后弓起腰背，收拾好残存的文具，再度逃跑。］
只是这回，他们要更加猖獗，竟然把床垫抬起，根本不管从三楼扔下的床垫会不会砸到人，直接推下来。
饶是东海翔太也被惊到了，他的运动神经不好，却也用尽全力转头跑，就怕被砸到，然而根据墨菲效应，越是畏惧什么，什么就会来，不用回头他就能感觉到，沉重的床垫越来越近、越来越近。
”危险！“声音是从脑后传来的，大力猛地侵袭他的腰背，不是被床垫砸中倒地不起，而是温暖且富有力量的双手揽住他的腰背，并顺着惯性向前。
［得、得救了。］
［我想活着的欲望并不强盛，却也不想死于床垫下落，更何况，要是没有死，仅仅是残疾怎么办，脊椎骨断裂，难道在轮椅上活一辈子吗。］
在安定后，我努力支撑起身体，想看看救我的人是谁，就算是我也明白，被人救后是要道谢的。
［不知怎么的，还听见了许多杂声，眼角的余光瞥向周围，竟发现学生从四面八方奔过来，嘴里不知道喊些什么。］
［难道救我的人挺有身份？］
“太危险了。”他听见身边的人说。
“就算是死，死于被床垫砸死，也过于痛苦，是完全欣赏不来的死法。”
他伸出手说：“没事吧。”
我恍恍惚惚回答：“我没事，井伏老师。”
……
6月13日
“井伏老师、井伏老师。”
“东海同学啊。”穿白衬衫的男人转身，他看见叫住自己的是东海，略有些为难，井伏本是在与板斋说话，他们可能是在聊参加今年全国比赛的作品。
“井伏老师。”东海气喘吁吁地跑到男人身边说，“可以、帮我看一下作品吗？”
“作品？”
“是上次美术课的作业。”
“你真的画了？”就算是板斋也不会做无聊的作业，无论做与不做，井伏都会给学生满意的分数，用他的话来说，“美术课存在的意义不过是让各位有个放松的时间，倘若能熏陶艺术情操就更好了”。
板斋心双手交叉摆在裙摆前，她仪态很好，绝非中产阶级的女儿，高原普丽曾在耳边嘟嘟囔囔，说她是大财阀的女儿，论理还是下一任的学生会会长，她看东海的眼神跟班上人没有区别，些微的不屑被包裹在笑不露齿的淑女笑容外。
她对打击下层人的恶劣活动没有兴趣，却也绝不会圣光普照地拯救他人。
“那我就先走了，老师。”板斋心行礼后离开，而井伏也只能点点头说，“抱歉了，板斋同学，你先离开吧。”随即又转头对东海说，“同学，有什么事就到我的办公室说吧。”
他们在走廊上，人并不多，除了来来往往在教室与厕所间走的人，其他多数坐在教室里，换言之街道上绝非空无一人，无数双眼睛盯着他们。
“好的，老师。”
井伏到学校的时间并不长，他为受世人爱重的艺术家，校高层也不可能以对普通教员的方式对他，他有单人办公室，听说住所也很豪华。
［超……厉害。］
东海眼神发亮地看办公室，井伏有一面墙的书，上面不仅仅放了书，还挂了画，还有些诡异的图像。
“太厉害了。”他忍不住赞美起来，“伊特鲁伊里亚、希腊、阿摩尔……”他走到一尊转轮王的小像面前，“是西藏的密教吗？”
“是的。”井伏很惊讶，“你认出来？”伊特鲁伊里亚、希腊、阿摩尔都是他挂的图像风格，每个国家、每个宗教都有具有宗教特色的图案或者艺术作品，绝大多数人看这些作品只能赞美它们“好看、优雅、有艺术性”，却很少能说出来源。
“是的，我喜欢研究宗教，也因此看了些书。”东海说，“这些图像我在书上看过。”
井伏因为他的话产生兴趣，两人坐在办公室里天南海北地聊天，从日本自然主义聊到女性精神觉醒，从东方古国的四书讲到伦敦神话，从嬉皮士谈到伊斯兰国度，他们的对话是随性的，知识面也很广博，东海脸颊红扑扑的，他有自己的骄傲，认为他读了足够多的书，拥有知识，那些人对他的欺负完全就是天赋平庸者对拥有知识人的摧残，他告诉自己不能与低智慧的人志气，从过去到现在，不被爱着的他以此来建立信心，寻找定位。
