非典型攻略(37)

　　梁久确认没有人跟过来后，关上门，掩好窗帘的缝隙，随后看向沉默地坐在黑暗里的青年，解释道：“刚才我一出来，就看到你在图书馆旁边梦游。”
　　“梦游。”季随平静地重复这两个词。
　　上一段记忆，是他看到王老师走近图书馆后，也跟了上去，再然后，就是梁久把他解救了出来。
　　“你过去拉我的时候没事吗？”季随抬眼。
　　“没事啊，不过我猜出可能有什么不对劲的地方，所以拉到你以后就立刻躲进了教学楼。”梁久坐在了屋子里唯一一把带靠背的软椅上，顺便将一只脚屈起来搭着座椅边缘，鞋底与椅子皮摩擦出了“嚓”的动静，同时问，“所以你遇到了什么？”
　　季随跟着声音转了个方向，沉默两秒后道：“别踩我的椅子。”
　　梁久……讪讪地把脚放了下来。
　　“你还记得从礼堂出来后，大家本来在讨论事故，是王老师出现以后，师生们才忘了那件事吧。”季随道，“刚才，我就是在跟踪王老师。”
　　梁久精神一振：“果然是他的问题？你梦游也是因为他？”
　　“不仅如此……”季随将学生宿舍里的情况同他说了一遍。
　　“听起来很像是……催眠什么的。”梁久低语了一句，又想起什么，“可是我们在教学楼里上课的时候，学生们也忘了课堂上发生的事，那个时候王老师可没有出现过。”
　　“那么，他当时在教学楼吗？”
　　“好像……在。”梁久无言了片刻。
　　“如果不是他的话，就还有另一种可能。”季随倒没有直接下定论，想了想又说，“催眠无处不在。”
　　他的声音不自觉地压低，带着一点沙哑的磁性，低回好听，然而在这种气氛下，简直宛如恶魔低语，让梁久不禁起了点鸡皮疙瘩：“我觉得还是第一种可能好，至少老王看起来很好对付。”
　　季随：“你要这么说的话，我就觉得更不可能了。”
　　梁久：“……”
　　“档案袋呢？”季随舒展了一下身体，拉入另一个话题。
　　今夜的图书馆他恐怕是进不去了，他可不想白来一趟，而且白天他们未必能找到避开别人碰面的机会，现在正是一个获取情报的好时机。
　　只见梁久伸到背后掏了一下，就掏出一个皱皱巴巴的档案袋，他缩到窗户底下，凭空变出一把手电筒，鬼鬼祟祟地照亮了那一小块，然后将文件翻了出来。
　　【2月27日，10：30，副校长死亡，事件经过如下……】
　　【11：10，二年级三班女生在食堂持刀刺人……】
　　听了两行摘要，季随和梁久就都明白了这是什么。
　　所有“意外事故”的记录，连带着课堂上发生的事都有。
　　王老师甚至还将事故处理的办法记录了下来，措辞之间熟练得令人心疼。
　　“就一页，但是这个本子挺厚的，记一学期都没问题……”梁久说到这顿了顿，“总算知道为什么招这么多新老师了。”
　　这份档案，顶多是给一个已经确认的事实增加一点作证罢了。
　　季随轻轻一叹：“看来线索到此为止了，那劳烦梁老师把档案送回去吧。”
　　“嗯……嗯？”梁久瞪大眼睛，“等一下，你不知道今晚主任办公室有多热闹，我现在回去肯定会跟别的玩家撞个正着。”
　　“这个简单，你把档案给大家传阅一下，就不用挨个做贼了，友谊万岁。”季随边说边起身走向门口。
　　“……”梁久微微陷入了茫然。
　　所以刚才他自认为机智地避开所有人，是为了什么？
　　次日，季随从昏死一样的沉睡中醒过来，四肢都恢复了力气。
　　他慢悠悠地换好衣服，套上宽松的蓝色校服，非常自觉地招呼新生二班的学生去洗漱。
　　同学们已经开始习惯了这位班长的指挥，因此新生二班成功成为无需生活老师操心，就排好了队准备去上课的班级。
　　“第一节是音乐对吧？”
　　“对，把昨天没上成的补回来，不过是跟二年级一起上。”
　　不多时，昨天光荣负伤的江老师裹着一身绷带匆匆赶来，身残志坚地把他们领到了音乐教室。
　　二年级的学生则隔了十分钟才到，那个班虽然也有一位跟班老师，但并非是玩家。
　　班主任照例嘱咐了两句话，就踩着点离开了。
　　季随默默地想：她倒是很会避开麻烦。
　　同时，他瞥了一眼系统页面。
　　八点整，危险期来临。
　　【您已获得？？？的仇恨标记】
　　季随：“……”
　　与此同时。
　　【任务（触发-主线）：上完一节音乐课。】
　　上课铃的尾音消失的那一刻，季随不紧不慢地站了起来，江老师对他投来奇怪的视线：“怎么了，班……”
　　那声“长”字没能吐出来。
　　只见季随脱下校服外套，露出了里面颇具成熟气息的黑色衬衫，将袖口稍微往上卷了卷，又仗着学生们看不见，将裤子一扒，露出挺直的西装裤，瞬间驱散了那股学生气。
　　然后他亮出盲棍，走到钢琴旁边，用手里的棍子敲了敲地面：“同学们安静，开始上课了。”
　　江老师原地呆了足足十秒：？？？
　　我，卡点小天才！


第26章
　　噩梦学院（5）
　　【哈哈哈笑死我了！】
　　【看到高级玩家也露出跟我一样的表情我满足了。】
　　【他甚至还换了个声线，做戏做全套，他真的，我哭死。】
　　音乐教室有一排柜子，季随从里面摸出一张音乐磁盘，放进了播音机里，然后测试了一下。
　　当他转过身来时，江老师正指着他，发出磕磕巴巴的声音，看起来受到的冲击不小：“你你……怎么回事？你在搞什么名堂？”
　　季随比了个“嘘”的手势在唇前，用不同于平时的、更低沉的声线，微笑着说：“江老师，现在在上课呢，与上课无关的事就下课再说吧。”
　　学生们茫然地交头接耳，另一位跟班老师看起来也有很多疑问的样子，江老师只好先沉着脸冷静下来，维持了一下秩序。
　　“这节课我们欣赏音乐。”季随按下收音机的播放键，随意地坐在旁边的椅子上。
　　没到三分钟，一个二年级的女学生忽然举起了手：“老师。”
　　“嗯？有什么问题吗？”
　　“老师，我们想排练合唱。学校每个学期都有合唱比赛的，我们想拿个好成绩。”女生的语调如同棒读一样，举手的动作也十分僵硬。
　　季随故作没有察觉到这点异常，温和地问：“是这样啊，我是新来的老师，对此不太清楚呢，其他同学也这么想吗？”
　　同一时间，二十多张嘴齐齐开了口，用一模一样的瘆人语调说：“我们也想排练合唱，我们也想拿个好成绩。”
　　“嘭”的一声，二年级的跟班老师向后摔倒在地，脸上露出有些惊恐的表情。被声音惊动的学生们齐齐地转向他，用被眼白占据了大部分的眼珠盯着他“看”。
　　跟班老师惊得怪叫了一声，连忙跑到江老师身后，低声道：“江老师，你觉不觉得他们变得很奇怪？”
　　江老师奇怪地看着他：“你怎么也……”
　　季随打断了他们的对话，继续问那个学生：“那合唱曲目你们有想好吗？”
　　“没有，老师你教我们一首吧。”
　　话说到这个份上，季随没有了拒绝的余地。昨天在图书馆的阅读课上，学生们也曾用这样的状态说过话，当时明显有提示与警告的意味，同理，现在学生们提的要求，也可以视作警告。
　　“嗯……那好吧，不过，我最近嗓子不太好，大家见谅。”
　　片刻后，在场所有人都理解了这声“见谅”着实毫无自谦的程度。